Il tamtam dei 'nativi digitali'

Carolina, Ester, Elisa e Mónica sono sedute in un piccolo ufficio della scuola di Lourdes a Madrid. È l'ultimo giorno di scuola prima dell'inizio delle vacanze di Natale, gli studenti corrono per i corridoi, vestiti in costume. Hanno 17 anni, tranne Elisa che ne ha 16. Usano Internet da quando ne avevano 11.

-Mio padre è ossessionato dalle parole, guarda sempre le enciclopedie.

-Wow, mia madre ha scoperto ieri che il cellulare ha una fotocamera.

-Ho un cellulare da quando avevo 12 anni.

-Beh, ho cambiato cellulare sette volte da quando avevo 12 anni. Se continuiamo di questo passo, quando avrò figli, le macchine voleranno.

Carolina, Ester, Elisa e Mónica appartengono alla cosiddetta generazione dei nativi digitali, un termine coniato dal tecnologo Marc Prensky nel 2001 e che raggruppa coloro per i quali Internet esiste da quando possono ricordare, coloro che non ricordano la vita senza Internet. Gli studiosi e molti degli insegnanti che li educano dicono che questa generazione cresciuta con il cellulare nella mano sinistra e il mouse nella destra è molto diversa dalle precedenti.

Il primo nativi digitali Gli spagnoli hanno oggi tra i 15 e i 18 anni. Sono cresciuti connessi, con l'ADSL che funziona a pieno regime. Non sopportano l'attesa, tutto ciò che desiderano è a portata di clic lontano. Non vogliono che gli venga raccontata una storia, evitano la sequenza lineare delle informazioni, vogliono intervenire nel processo, cliccare per andare dove sono interessati. Non sono consumatori passivi di contenuti, ma attivi: creano contenuti, si scambiano video, foto che ritoccano, che modificano, sono molto creativi; Ecco perché la TV inizia a sembrare loro un po' vecchia, anche se è a schermo piatto.

Tornano a casa, si siedono davanti al computer e mentre si connettono con la loro rete di amici guardano un video su YouTube, chiacchierano con gli amici mentre scarichi una canzone o un episodio della loro serie preferita. Cioè, prestano attenzione parziale a più cose contemporaneamente. "La loro attenzione è divisa meglio, il loro cervello ha un processore più complesso", spiega Enrique Dans, professore di Sistemi Informativi all'Instituto de Empresa. Chi viene educato alle lingue fin da piccolo, impara molto velocemente le altre lingue. La stessa cosa accade con la tecnologia.

Essere adolescenti, nativi digitali Maneggiano dispositivi che fino a poco tempo fa erano alla portata solo di una persona di 30 anni. Secondo l'ultimo studio dell'Istituto per la Gioventù, il 96% dei giovani possiede un cellulare (rispetto all'88,4% nel 2004). E come dice Soledad González, professoressa di Economia e Storia di 57 anni alla Scuola di Lourdes, quello che insegna ai ragazzi e alle ragazze di 17 anni è quello che ha imparato all'Università.

Il primo nativi digitali, I nati a partire dagli anni Novanta stanno già arrivando all'Università. È lì, e nell’istruzione secondaria, che diventa evidente la convenienza di adattare i sistemi educativi alle nuove esigenze. "L'insegnante non è più il possessore del sapere", spiega Fernando García, insegnante di chimica della scuola Irabia di Pamplona e autore del libro Educare i bambini interattivi. "C'è una perdita di autorevolezza dei genitori e degli insegnanti, non si fanno più domande al papà o all'insegnante, perché magari sono loro che non sanno". Le risposte vengono cercate su Google e YouTube. "L'insegnante non può essere un possessore di conoscenze", sostiene García, "deve essere una guida che aiuta a distinguere le informazioni vere da quelle non vere; deve essere una persona che accompagna l'uso dei media".

Ángel León, 56 anni, risponde al profilo di quello che Prensky chiamava a immigrato digitale. Cioè una persona che non è nata in quell'ambiente ma che ad esso si adatta. Insegnante di storia alla scuola di Lourdes, non usa più la lavagna. "Sono anni che non mi metto il gesso sulle mani", dice, seduto in classe, davanti al suo computer. "Il mio gesso è questo." E tira fuori da sotto la maglietta una chiavetta USB a otto velocità. gigas che portava appeso al collo. Ci sono le sue lezioni, che aggiorna la sera quando torna a casa.

10 anni fa, nella sua classe c'era solo uno studente con una connessione Internet. "Negli ultimi cinque anni si è diffuso molto e gli studenti hanno ottime competenze informatiche. La struttura educativa è in ritardo." Sullo schermo, una delle animazioni utilizzate per spiegare il funzionamento della macchina a vapore durante la rivoluzione industriale. "L'immagine animata ha un effetto psicologico, non riescono a smettere di guardare. 10 anni fa è stata fatta una trasmissione magistrale, è stata dettata la verità e loro hanno memorizzato. Ora siamo in una fase di transizione, stiamo cominciando a incorporare gli audiovisivi e Internet nel processi educativi. Stiamo entrando in un processo di adattamento permanente e coloro che non si adatteranno saranno gli analfabeti tecnologici del futuro."

Rubén Díaz ha 17 anni e già a sette anni usava il computer. A 11 anni inizia a programmare e a gennaio lancia Jisko, un piccolo social network. Dice che c’è un grande divario tra genitori e figli, si parlano lingue diverse. "I genitori pensano che chi sta davanti al computer sia isolato, ma davanti alla televisione si è più isolati", dice. Studia il quarto anno dell'ESO e non capisce perché oggi non può porre le sue domande via e-mail con gli insegnanti o perché l'insegnante non dispone di un PDA (computer palmare) sul quale può segnalare l'assenza di uno studente e avvisare immediatamente i genitori. "La mentalità di immigrati digitali è che la tecnologia serve a lavorare meno", sostiene, "quando in realtà serve a risparmiare lavoro non necessario".

Il piccolo social network lanciato da Rubén conta 2.000 utenti ed è simile a Twitter. In esso, le persone raccontano con messaggi concisi cosa stanno facendo, come "vado a fare la doccia" o "oggi i bambini vanno a teatro". Sono proprio le reti di amici, come Facebook, Tuenti e MySpace, che stanno introducendo gli ultimi cambiamenti nei modelli comportamentali degli utenti. nativi digitali. Le mobilitazioni, sia per protestare contro l'approvazione degli studi di Bologna sia per festeggiare il "Capodanno universitario", si chiamano con il gigantesco altoparlante delle reti di amici: lo scorso fine settimana la Puerta del Sol si è riempita di giovani che hanno preso l'uva due settimane in anticipo.

C'erano Susana e Tamara, due ragazze di 18 anni che studiano Pubblicità all'Università Complutense di Madrid. Dicono che appena tornano a casa, la prima cosa che fanno è connettersi alla loro rete di amici.

"È un vizio", dice Tamara. Susana apre la sua pagina. Oggi ha tre messaggi privati, nove inviti ad eventi e due commenti alle foto postate da un suo amico. impiccato. La pagina dice che ha 449 foto, di cui lei ha caricato 94, e che ha 117 amici. "Ebbene, tra tutti questi, amici amici, "Ce ne sono pochissimi", dice.

Tamara dice che usa sempre meno la posta elettronica, con la sua rete di amici le basta per comunicare. Ha smesso di guardare la televisione perché non lo intrattiene più, preferisce sapere cosa combinano i suoi amici. Assicura che Internet gli permette di entrare in contatto con molte più persone e di conoscere meglio tutte le loro vite attraverso le foto che appaiono. sospeso. "È vero che arriva un momento in cui non sai più di cosa parlare alla gente perché sai già tutto di loro, la magia si perde un po'", presume. Naturalmente, per flirtare, le reti di amici sono uno strumento utile. I giovani tra i 14 e i 19 anni sono quelli che restano connessi a Internet più a lungo, secondo gli ultimi Rapporto sui giovani 2008: il 61,41% dei ragazzi e il 53,69% delle ragazze trascorrono più di due ore al giorno. Percentuali che si riducono della metà in chi ha più di 30 anni.

La professoressa Soledad González afferma che gli studenti hanno più informazioni, ma le loro analisi tendono ad essere più superficiali. Mar Monsoriu, consulente tecnologico ed esperto di Internet, va oltre. "Sono un po' più comodi della generazione precedente. È la generazione del taglia e incolla, Internet dà loro tutto già pronto e hanno perso la capacità di studiare, ricercare e riflettere". Monsoriu, 46 anni, lavora con Internet da 17 anni ed è specializzato in Marketing tecnologico. Autore di Manuale delle reti sociali su Internet, pensa che il nativi digitali Non gestiscono gli strumenti digitali così bene come sembrano. "Sono un po' stupiti, non si rendono conto che le foto che postano possono essere viste da terzi", dichiara. Le aziende che li assumono potrebbero avere accesso a vederli, il che può danneggiarli, spiega. Racconta che qualche mese fa una coppia di Valencia gli ha chiesto consiglio dopo aver visto alcune foto della loro figlia di 13 anni in una posizione provocante. non c'erano impiccagione lei, ma una ragazza che li aveva pubblicati su Internet sotto falsa identità. Le reti di amici servono anche a regolare i conti. E per i pettegolezzi. E per ospitare a paparazzi nuova generazione in cui le foto vengono scattate e pubblicate senza filtri o senza il consenso di chi viene fotografato.

Mar Monsoriu si è iscritto a 50 social network in tutto il mondo per preparare il suo libro e ha scoperto che alcuni vendono i database dei propri utenti a società pubblicitarie. Marketing e pubblicità. "Il business c'è", conferma il professor Fernando García, "è la pubblicità Diana, "Sai dove miri". Nelle reti di amici, l'utente fornisce informazioni come il nome, l'età, la città in cui vive, i luoghi in cui esce. I marchi possono rivolgersi direttamente al loro potenziale cliente. "Lavoro in marketing", aggiunge Monsoriu, "ma la cosa fondamentale è che ci sia il consenso da parte del consumatore".

Juan Freire, blogger ed esperto di cultura digitale, sostiene che i giovani devono essere accompagnati nell'uso delle nuove tecnologie. Ma l’accesso ad essi non può essere impedito, fanno parte della loro cultura. Fernando García consiglia l'uso di un computer portatile, diverso da su consolle, né su computer, che il computer appartiene alla famiglia. Naturalmente, garantendo loro un po' di privacy.

"I giovani e le imprese devono essere preparati all'incertezza permanente", dichiara Rafael López Castejón, autore del libro blog Nativi digitali: "Non esiste università o azienda preparata al ritmo dei cambiamenti che avvengono tra gli adolescenti."